时值2025年仲冬，武陵山区层峦叠嶂间，一场关于书香与未来的深刻对话正在激荡。12月22日至23日，首届渝鄂湘黔“武陵山区”中小学阅读课程改革研讨会在重庆市黔江区成功举办。本次研讨会以“核心素养导向下的中小学阅读教育高质量发展实践探索”为主题，汇聚了来自国家、省市级的权威教育专家，以及渝、鄂、湘、黔四省（市）近二十个市、区、县的教育行政部门、教研机构和一线教师代表，规模空前。
启动仪式
这不仅是一次高质量的专业学术会议，更是在《全民阅读促进条例》刚刚颁布的宏观背景下，在建设教育强国的战略指引下，武陵山区四省市打破行政区划壁垒，以阅读为纽带，协同探索区域教育均衡与高质量发展的里程碑式创举。它以黔江为窗口，展示了新时代阅读教育从“知识获取”向“素养涵育”的深层变革，更擘画了一幅四省市联动，共同照亮武陵山区每一个孩子精神成长之路的宏伟蓝图。
时代召唤与区域回应：为何是武陵？为何是黔江？
研讨会的目的与意义，深刻植根于国家战略、教育规律与区域发展的三重需求交汇点。
国家督学、重庆市教育学会会长邓沁泉在讲话中指出，此次研讨会是落实党的二十大精神、践行《教育强国建设规划纲要》和《全民阅读促进条例》的生动实践。基础教育是建设教育强国的基点，而阅读素养则被公认为未来社会公民的“第一素养”。国际学生评估项目（PISA）将阅读置于测评首位，并越来越强调多文本、批判性阅读能力，这正是我国核心素养导向课程改革所回应的全球性趋势。将研讨会聚焦于相对欠发达但文化多元、教育需求迫切的武陵山区，正是促进教育公平、缩小区域差距的有效途径。
引导学生阅读
武陵山脉绵延千里，地跨四省，形成了独特的地理文化单元，也面临着相似的挑战：阅读资源配置不均、课程体系有待完善、教学方法尚需创新。正如教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆教授所言，在此“人文荟萃、教育生态多样”的区域举行研讨，具有特殊意义。它旨在探讨一条具有区域辨识度的实践路径，实现从“教阅读”到“育素养”的根本转变。
研讨会落地黔江，是对其作为“渝鄂湘黔边际区域中心城市”战略定位的教育呼应，更是对其多年深耕阅读教育的实力认可。黔江是渝东南教育类别结构最完备的区县，拥有学校181所，在校生11.53万人，区外就读学生占比高达27.39%，区域教育辐射力显著。其核心探索——“四主联动”机制，即“区级主导、学校主战、课堂主阵地、活动主载体、课内外联动”，以及“1+2+3”阅读教育模式，已取得系统性成果：累计发表研究280余篇，获市级以上教学成果一等奖80余项，师生家长满意度超90%，学生参与率达100%。这使得黔江当之无愧地成为本次区域协同创新的“首发站”和“样板间”。
实践探索与智慧碰撞：从黔江经验到武陵方案
为期两天的研讨会，议程紧凑、内容丰富，理论与实践深度交织，成功搭建了一个从理念引领到课堂落地的立体化交流平台，形成了丰硕的会议成果。
成果一：凝聚高度共识，明确了素养导向下阅读教育的核心价值。
与会专家一致认为，在信息爆炸与人工智能时代，阅读的内涵已发生深刻变化。重庆市教育学会阅读教育专业委员会秘书长王雁玲指出，阅读的本质是理解与思维建构，“阅读力就是理解力，就是学习力”。阅读教育必须超越语文学科范畴，成为跨学科学习的基础和思维训练的场域。湖北省教育学会秘书长蒋红森分享了湖北推动“群学习”和“思辨性整本书阅读”的经验，强调从“知识获取”到“思维发展”的跃升。这些前沿观点为区域阅读改革奠定了坚实的理论基石。
恩施阅读课例展示
成果二：展示了多元路径，呈现了从课堂到区域的生动实践样本。
研讨会通过专家讲座、课例展示、经验分享等多种形式，呈现了阅读教学的丰富样态。
· 在专家引领层面，语文特级教师余党绪的《阅读教学改进的四个维度》、西南大学教授魏小娜的《新课标新高考背景下的阅读教学样态探析》等讲座，提供了宏观架构与微观指导。
· 在课堂实操层面，三省一市的优秀教师同台竞技。小学会场，《反常之举藏智慧》（黔江）与《呼兰河传》（贵州）各展其妙；初中会场，《红星照耀中国》与《红岩》的整合阅读（湖北）令人耳目一新；高中会场，《<乡土中国>整本书阅读策略学习》（黔江）展示了深度思辨。这些鲜活的案例，成为“单篇精读、群文阅读、整本书深读”多样态实践的最佳注解。
· 在区域经验层面，湖北恩施、贵州思南等地分享了本土化探索，而黔江区“四主联动”的系统性成果，则提供了一个可借鉴的区域推进范式。
成果三：启动了协同机制，勾勒出武陵山区阅读共同体的未来雏形。
本次会议最显著的成果，是正式开启了四省市制度化协作的大门。邓沁泉会长在开幕式上提出了构建“武陵山区阅读教研共同体”等三大倡议，呼吁建立“资源共享、教研共推、成果共用”的常态化平台。西南大学教材研究院执行院长张发钧代表出版与研究机构承诺，将加强面向武陵山区的优质阅读资源精准供给和数字融合开发。这些倡议与承诺，标志着区域协作从“坐而论道”迈向了“起而行之”的新阶段，一个以学术为引领、以教研为纽带、以资源为支撑的“武陵山阅读教育发展联盟”已初见端倪。
科技赋能与人文坚守：面向未来的阅读新生态
面对教育数字化转型的洪流，研讨会也展现了冷静的思考与创新的探索。如何让技术真正为“育人”服务，而非异化阅读的本质，成为讨论的焦点。
王雁玲秘书长介绍了树人教育研究院开发的“Qclass智学系统”，它尝试在不改变传统纸质阅读行为与师生共读温情的前提下，通过人工智能追踪阅读过程、分析思维品质，探索阅读思维可视化、素养数据化的路径，旨在实现“纸数一体化”的融合创新。这代表了一种审慎而积极的技术应用观：技术不是目的，而是为了更好地激发兴趣、提供个性化支持、守护阅读初心，最终培养终身阅读者。
阅读教学课例展示
与此同时，对武陵山区本土文化资源的挖掘与融入，被普遍认为是未来特色发展的关键。张发钧院长指出，为这片“本土资源独特鲜明、多元文化交融互通”的土地量身开发阅读课程资源，尤为紧迫和重要。这意味着未来的武陵山区阅读教育，将不仅是对国家课程的忠实执行，更是民族文化、红色文化、生态文化在校园中的创造性转化与创新性发展，使阅读之根深植于脚下的土地。
首届研讨会的落幕，不是一个终点，而是一个更为壮阔的起点。它像一颗投入武陵山水间的石子，激起的涟漪正扩散开来。来自贵州遵义的教师明柳妮在接受采访时感慨：“看到黔江系统性的推进模式和兄弟省份精彩的课例，我们找到了方向，也感到了压力，更有了跨省学习的便捷通道。”湖北恩施的教师卢丽芳则表示，通过参加此次研讨会，不仅收获了干货满满的理论，同时也有很多兄弟学校带来了实操经验，回去之后将把这些宝贵的阅读方法和阅读策略运用到自己的实际教学中去……
当四省市的教育者并肩而立，共同审视这片古老山区的教育未来时，一种新的信心正在凝聚。以阅读之光，启思维之蒙，铸素养之基——这束从黔江点燃的星火，正汇聚成照亮整个武陵山区的教育之光。它照亮的是每一个孩子桌前翻动的书页，更是这片土地迈向教育公平与高质量发展的坚实步履。一条以“阅读协同”促进“区域共进”的创新之路，已然在青山绿水间，清晰铺展。
（记者 谭登帆 文/图）
