本报讯（记者 田丹 文/图）10月25日，记者从黔江区中塘小学获悉，近年来，该校在承认随班就读生的个体差异基础上，本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，不仅使他们在原有的基础上各方面水平都得到了提高，也圆了不少残疾儿童的读书梦。

石琼给特殊儿童单独辅导

随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种教育形式。据介绍，随班就读是残疾儿童少年接受义务教育的重要途径，目前，重庆市残疾儿童、少年入学主要以特殊学校为主，像中塘小学这样一个学校有10余名随班就读儿童的学校并不多见。

“我们学校现有11名随班就读的残疾儿童，虽然他们在智力水平、自理能力等各方面都与普通学生有差异，但作为学校的一份子，我们绝不会放弃他们任何一个人，而是尽最大努力让他们各方面都有所提高。”该校校长、党支部书记敖登富告诉记者，“为了最大程度地帮助这些孩子融入、适应学校学习生活，学校构建了以教师为主体，学校各部门共同参与的教育团队；同时，精选业务水平高，有爱心、耐心、责任心和恒心的教师担任随班就读学生的班主任，给予他们最好的关怀。”

今年51岁的石琼老师所任教的班级有2名随班就读的孩子，小李（化名）是其中一名，他们无法用长句表达自己的感受、不爱与同学们一起玩、控制情绪能力较弱……这些都是他们的显著特征。为了让小李能够融入学校学习生活，作为班主任的石琼倾注了不少心血，安排助学小伙伴陪伴其一起学习、玩耍，利用课余时间教其认字补习……如今，小李不仅适应了学校的学习生活，语言表达能力也有了较大突破。

一位女孩坐在课桌前和同学们开心地聊着天，不时有孩子把自己喜欢的东西拿出来给女孩分享，这是当日记者在石琼所任教的六年级教室看到的温馨一幕。“那个孩子就是小李，是2021年的时候来我们班的，别看她现在能和同学们正常交流，刚来的时候连话都说不利索，日常生活也没法自理。”班主任石琼老师告诉记者，“她是先天性智力二级残疾，父亲离世后一直跟随大伯一起生活。来学校的时候连梳头、洗澡这些事情都做不来，是我和班上的女同学轮流教了她近两个月才勉强可以生活自理。”

诚如敖登富校长所说，给予随班就读孩子最好的关怀他们一直在行动。“小李每周都是周一的时候由学校的老师开车上门接走，周五放学以后又把她送回家，不说别的，这两年小李身上穿的衣服大多是学校老师给她的，她现在也知道把自己收拾得很清爽了。我们都打心底里感谢学校老师对她的关爱和呵护，让她可以像其他孩子一样上学读书。”小李的哥哥在电话里高兴地告诉记者。

目前随班就读让黔江区大量学习能力较好的特殊儿童，随之进入了普通中小学班级就读，在帮他们圆了上学梦的同时，也极大促进了残疾儿童的心智健康成长，加快了他们与普通儿童少年的融合程度，帮助他们提前适应了正常的生活、学习环境，有力助推了全区新时代特殊教育的发展。